写一篇《初中生师生关系对学习倦怠的影响：学业求助的中介作用和性别的调节作用》的文献综述

《初中生师生关系对学习倦怠的影响：学业求助的中介作用和性别的调节作用》是一篇关于初中生师生关系对学习倦怠的影响的文献综述。根据现有的研究，初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是学习倦怠现象较为普遍的阶段。升学压力和学习兴趣降低是初中生学习倦怠的主要原因之一。

师生关系在初中生学习倦怠中起着重要的中介作用。良好的师生关系可以提供学生所需的支持和鼓励，帮助他们建立积极的学习态度和自信心，从而减轻学习倦怠的程度。研究表明，初中生的师生关系整体水平较好，良好的师生关系与学习倦怠呈负相关关系。

此外，学业求助在师生关系和学习倦怠中起着重要的中介作用。学生在学习过程中遇到困难时，能够及时向老师求助是缓解学习倦怠的有效途径之一。学业求助可以促进师生之间的沟通和互动，增强学生的学习动力和学习效果，减少学习倦怠的发生。

此外，性别也对初中生师生关系对学习倦怠的影响起着调节作用。研究发现，男生和女生在师生关系和学习倦怠之间存在差异。女生更容易受到师生关系的影响，良好的师生关系对女生的学习倦怠有更为显著的缓解作用。而男生在学习倦怠方面的影响更多受到其他因素的影响，如学习动机和自我效能等。

综上所述，初中生师生关系对学习倦怠具有重要的影响。良好的师生关系和积极的学业求助行为可以减轻学生的学习倦怠程度，提高学习效果。同时，性别也对师生关系和学习倦怠之间的关系产生调节作用。这些研究结果对于改善初中生的学习倦怠问题具有指导意义，为教育实践提供了有益的参考。

参考文献： [1] 摘要：初中作为人生发展的一个特殊阶段,不但是小学与高中学习的承上启下纽带关键时期,还是学生身心发展的黄金阶段.由于升学所附带的学习压力,致使多数初中生学习兴趣降低,产生学习倦怠现象.这种现象的产生会引起学生的成绩降低,效率下降,信心丧失,进而导致学生的身心健康受到波及,甚至还 ... [2] 因此,本研究选取3所初中的741名被试运用师生关系量表、学业求助行为量表及青少年学习倦怠量表对初中生的师生关系、学业求助行为及学习倦怠状况进行研究,分析学业求助在师生关系及学习倦怠中的中介作用得出以下结论:(1)初中生的师生关系整体水平较好,在 ... [3] 结果显示：家庭环境、教师支持和心理资本均对学业拖延有显著影响；家庭环境和教师支持对学业拖延的影响力相当，而个体心理资本的影响力更大；家庭环境和教师支持还能通过基本心理需求满足与心理资本的部分链式中介作用来影响学业拖延。. 关键词: 家庭 ... [4] 当其学习动机更强烈时, 高 领悟教师情感支持的学生可能更愿意表现出更多的 积极学习行为和更少的学习倦怠 。 也就是说 , 在学 习动机强烈时 , 领悟教师情感支持与学习倦怠之间 的关系更强 。 学业自我效能感是自我效能感在学习领域的具 体化 , 指学生对于自己是否具备完成学习任务 、 达成 学习目标的能力的判断与评价 [7]。 叶宝娟等的研究 证明教师关怀行为和学生领悟社会支持均能正向预 测学业自我效能感 [8], 庄鸿娟等也指出教师支持和 中学生数学自我效能感显著正相关 [7], 由此可推断 中学生领悟教师情感支持可正向预测学业自我效能 感 。 [5] 学习倦怠是指发生在学生身上持续的,负性的,并与学习相关的心理状态.学生在初中阶段面临着毕业,继续读高中或就读于各种职业学校的选择.在这些因素的影响下,学生会出现各种情绪和行为的变化,由此出现学习倦怠,这不但在很大程度上影响着学业表现也影响着学生性格的形成,心理健康等诸多问题.与此同时,有些学生在面临这些变化和挑战时却表现出积极投身与学习活动中,专心致志于学习任务,能够排除各种干扰因素完成学习任务.这种学习投入,对学生的学业和身心发展产生着积极的影响.这两种截然不同结果的形成和父母教养方式有着重要关系.影响学生学业和情感经验的因素包括外在因素和内在因素,而父母教养方式对青少年儿童具有重要影响.上世纪80年来以来,由于国外父母教养方式研究的兴起,父母教养方式理论呈多元化发展,随之出现的父母...

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